(资料图片仅供参考)

上节我们讲到了步法的训练4，这节从练习5开始

练习5：在学生向左走时的身体调度与运动

这个图将按照这个练习的要求来制作，内圈的半径是用来引导右脚，右脚的位置必须使脚尖总是直接对着对手，而对手被假定在A处，外圈的半径用来引导左脚尖到右脚的脚跟。如图所示，学生位于B的直角上方，右脚脚跟在C，左脚在D，这样他就占据了CA的直径，能够用右脚从C到R迈出一步，用左脚从D到F迈出一步，接着用右脚从R到G，用左脚从F到H，继续沿着两个圆圈迈出，如字母所示。

所提供的图表的目的是，学生占据内圈的半径，右脚尖始终对着对手，左脚占据两个圆周之间的横线，如字母和脚的符号所示，并在他的左侧继续他的步骤、 注意不要把他的右垂直面暴露给对手，（相反）要与对手的右侧平面相对，这是完美的直角位置，位于右垂直面的两个直径和胸部的直径之间，你可以很容易地从这个位置移动到任何一个直径，这是通过在图中提供的步骤实现的。

练习6

与上节不同的以左脚开始向左侧的行走方式。

学生的位置在B的直角上，他的对手也在A的直角上。学生用左脚从B到C走一步，使其（左脚）占据CD线，用右脚从B到D走一步，使其占据AD半径，左脚再从C到D走一步，使其处于直角位置；如果对手没有围绕中心移动，学生将通过占据对手的垂直面和相对强势面，实现对自己有利的情况，并通过这种假设创造优势； 如果对手已经移动，学生将左脚放在E点，而不是放在D点，占据EF线，并以这种方式继续用左脚和右脚行走，以持续获得有利位置，图上所示的字母用于指导他。

左脚移向同一侧的这一步，是一种更有目的性、更可靠的进攻对手的方式，比另一个更有力的进攻方式，有利于将左脚移向中位，这一点将在后面解释。

本节完 下一节：认识两人的共同圆，学生在圆上调节自己的步法并时刻与对手在圆上的步法相对。